¿La SEP dejará de reprobar a alumnos? SCJN avala nuevo modelo de evaluación

La forma en que millones de estudiantes serán evaluados en México acaba de cambiar oficialmente. La Suprema Corte de Justicia de la Nación respaldó el modelo educativo impulsado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y confirmó que en educación básica ya no existirá la reprobación automática por no aprobar todas las materias. 

La decisión aplica tanto para escuelas públicas como privadas y marca uno de los cambios más importantes en el sistema educativo de los últimos años.

Con esta resolución, la Corte avaló los lineamientos de evaluación implementados bajo la llamada Nueva Escuela Mexicana, un esquema que prioriza el seguimiento integral del aprendizaje por encima de las calificaciones tradicionales o el cumplimiento estricto de asistencia.

La decisión generó debate inmediato entre especialistas, docentes y padres de familia, ya que mientras algunos consideran que representa un avance en materia de inclusión educativa, otros advierten posibles riesgos en el nivel académico de los estudiantes.

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Suprema Corte respalda modelo educativo de la SEP

El proyecto fue presentado por la ministra Lenia Batres y obtuvo el respaldo de la mayoría del pleno de la Suprema Corte. Con ello, quedó firme el criterio impulsado por la SEP para modificar la manera en que se evalúa a niñas, niños y adolescentes en nivel básico.

La resolución sostiene que el derecho a la educación debe colocarse por encima de esquemas rígidos basados únicamente en números o promedios finales.

Bajo este enfoque, los ministros consideraron que reprobar automáticamente a un estudiante por no cumplir ciertos requisitos podría generar exclusión, abandono escolar o afectar el desarrollo educativo de menores que enfrentan contextos familiares, económicos o sociales complicados.

La Corte sostuvo que la educación no puede reducirse únicamente a una boleta de calificaciones y que las escuelas deben analizar de manera más amplia el desempeño y proceso de aprendizaje de cada alumno.

Ya no será obligatoria una asistencia mínima

Uno de los puntos que más llamó la atención de la resolución es que desaparece la asistencia mínima obligatoria como requisito indispensable para acreditar el ciclo escolar.

Hasta ahora, muchos planteles exigían cumplir con determinado porcentaje de asistencia para permitir el avance de grado. Sin embargo, el nuevo criterio señala que la permanencia escolar no debe depender exclusivamente de listas de asistencia.

Los ministros argumentaron que existen múltiples razones que pueden afectar la presencia constante de los estudiantes en las aulas, desde problemas económicos hasta situaciones familiares o de salud.

Por ello, determinaron que negar la acreditación escolar únicamente por faltas podría vulnerar el derecho a la educación.

Evaluación más cualitativa e integral

Con el nuevo modelo, las y los docentes tendrán que aplicar evaluaciones más amplias que no se limiten únicamente a exámenes o promedios numéricos.

La SEP busca que el aprendizaje sea valorado mediante observación continua, participación, desarrollo emocional, comprensión de contenidos y evolución académica del estudiante.

Es decir, el desempeño escolar será analizado desde una perspectiva más cualitativa e integral.

La intención es que las escuelas acompañen el proceso educativo de cada alumno y no centren todo el resultado en una sola calificación al final del ciclo.

Este modelo ya se encontraba operando en distintas entidades bajo los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana, pero ahora quedó respaldado jurídicamente por la Suprema Corte.

Aunque la resolución fue aprobada por mayoría, algunos ministros expresaron preocupación sobre los posibles efectos que podría generar en el nivel académico.

Durante la discusión se advirtió que eliminar esquemas tradicionales de evaluación podría provocar que algunos estudiantes avancen sin dominar completamente ciertos conocimientos básicos.

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Sin embargo, el pleno consideró que mantener el modelo impulsado por la SEP era necesario para evitar prácticas que pudieran excluir o rezagar a menores dentro del sistema educativo.

La postura mayoritaria fue que la escuela debe funcionar como un espacio de acompañamiento y formación continua, no como un mecanismo de castigo o expulsión indirecta.

A partir de esta resolución, las escuelas deberán enfocarse más en el seguimiento del aprendizaje que en la reprobación automática.

Esto significa que alumnos de primaria y secundaria podrán avanzar de grado incluso si presentan dificultades en algunas materias, siempre que exista acompañamiento pedagógico y evaluación integral por parte de los docentes.

Además, las instituciones educativas tendrán que considerar el contexto individual de cada estudiante antes de emitir una valoración final. La SEP ha defendido este modelo argumentando que busca construir una educación más humana, inclusiva y menos centrada en la memorización o presión por las calificaciones.

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